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幼儿园家园共育怎么做?——华夏未来幼儿教育集团探索学前家园共
发布日期:2022-06-20 06:36   来源:未知   阅读:

  编者按:《中华人民共和国家庭教育促进法》已由中华人民共和国第十三届全国人民代表大会常务委员会第三十一次会议于2021年10月23日通过,自2022年1月1日起施行。为贯彻落实《中华人民共和国家庭教育促进法》,构建良好的家校社共育的教育生态,日前,教育部基础教育教学指导委员会家庭教育专业委员会(以下简称“教育部家教委”)联合北京师范大学中国教育与社会发展研究院召开了“家校社共育实践案例发布会”。会上发布了全国各地在家校社协同推进家庭教育实践中的“十张答卷”。

  为推广优秀的家校社实践案例,记者对相关单位进行采访,推出“家校社协同育人”系列报道。本文中的“华夏未来幼儿教育集团探索学前家园共育新路径”即选自教育部家教委发布的优秀案例。

  当前,不少家长缘于对子女未来教育前景的不确定性,患上了不同程度的“焦虑症”,导致了幼儿教育的超前化现象,但这一现象与教育部“双减”政策的精神相违背,与幼儿身心发展规律也并不匹配。如何构建良好的家园共育生态?如何为落实“双减”精神奠定良好的家长认知基础?如何帮助家长树立科学教育观念?幼儿园如何主动地进行教育价值引领?《家庭教育促进法》的颁布,促使天津华夏未来幼儿教育集团(以下简称“华夏未来幼教集团”)更加积极履行使命与担当,不断探索“通过高质量的家园共育提升幼儿园办园水平、促进幼儿身心健康发展”这一时代赋予幼教人的重大课题。

  面对当下家庭教育、家园合作发展的滞后性,家园共育迫切需要学校教育的介入指导并发挥黏合作用,华夏未来幼教集团通过参与天津市教育科学“十四五”规划重大课题“学校家庭社会协同育人机制研究”,不断提升理论水平,并且在实践中探索出一条家园共育的新路径——通过教师对家长开放活动的专业引领,不断提升家园共育水平,家园携手共促幼儿身心健康和谐发展。

  华夏未来幼教集团副总园长赵维娟在教育部家教委家校社共育实践案例发布会上精彩发言

  当前,由于家庭文化背景不同等原因,家园共育工作存在着诸多痛点。很多家长认为把“神兽”送到幼儿园,教育的事情就完全由幼儿园负责,缺乏主动配合幼儿园活动的意识。部分家长希望幼儿园增加更多的认知教育,以提升孩子在教育起跑线上的竞争力,因此对幼儿园提出了诸多不合理的要求。有些幼儿园家园合作停留在单向的、浅层次沟通的层面,如让家长帮着制作学具、协助解决幼儿生活问题等。还有幼儿园仅利用传统的家长会和家访等形式进行沟通,家园共育形式单一。

  天津最具影响力劳动模范、天津市人大代表、特级教师、华夏未来幼儿教育集团总园长马丽莉

  针对以上痛点,天津最具影响力劳动模范、天津市人大代表、特级教师、华夏未来幼教集团总园长马丽莉指出,首先要提升教师群体的家园共育能力,以教师专业素质的提升带动家长教育理念的科学化。为此,集团以家长开放活动为切入口,以教研为载体,使家园共育得到了常态化的保障,大大提升了家校互动的有效性。

  集团总部设有全面质量管理中心和课程研发中心,共同承担课程研发、实施与督导评估的工作闭环;各个园所设置教学管理人员,承担教研科研、幼儿发展分析、家园共育等涉及幼儿全面发展的重要工作。

  课程研发中心隔周即组织一次以家园共育为主题的专项教研活动,而且在常规教研中,加大关于家园共育工作的教研比例,有针对性地选取教师如何更好地与家长沟通、向家长宣传科学育儿理念和方法等为主题,进行一人说、大家听的“模拟式互动”教研,老师们在主动思考、换位体验中稳步提高其水平。

  “只有大家的孩子好,自己的孩子才能更好”,华夏未来幼教集团家长委员会成为家园沟通的有效途径

  为了让家长准确把握每次开放的重点、清晰掌握观察要素,园所设计了“个性化”辅助材料帮助家长明确观察重点,从而提升家长开放活动的教育价值。活动前,教研团队根据不同年龄段幼儿的身心发展规律,从园所、平行班、班级不同维度进行整体策划,对活动主题进行深度剖析,换位思考与教师专业相结合,为家长提供有利于其参与、观察、评价的个性化观察记录评价表,及时反馈当场建议等,让家长带有目的地予以观察。

  孩子年龄段不同,家长需要掌握的教育技巧和重点也有所区别,因此各类家长的开放活动也因人而异。华夏未来幼教集团针对小班开设的活动,较多的向负责生活照料的女性家长开放,注重引导她们培养孩子的自理能力和参与家务的意识。中班活动着重引导男性家长与幼儿的合作游戏、运动能力的提升。大班侧重向父母开放,培养孩子的学习习惯与意志品质。

  每一次家长开放日结束后,集团以园为单位组织“头脑风暴”,深入挖掘与家长交流碰撞的教育价值,分析家长目前所存在的问题。为提升教师家园共育的主动性,课程研发中心还设置了相关考核机制,每次活动后收集家长反馈,关注家长通过参加每一次的主题开放活动,能否明确相对应的教育理念、是否了解幼儿年龄特点、能否建立对3-6岁幼儿合理期望等等。家长通过每周1次的“家园之窗”纸介反馈、每周1-2次网络反馈、每月1次家长信与教师沟通,为线下活动的改进增添助力。

  长此以往,久久为功,随着教师专业能力的提升,华夏未来幼教集团的家园共育工作发挥了有效的价值引领作用,家长们逐步树立起科学的教育理念,家庭和园所在最大程度上达成教育共识。

  在很多家长开放日活动中,时常能看到家长抱着手机全程参与,流于形式地看热闹,甚至在活动中包办代替的现象。如何调动家长积极性?如何将其从活动的“参与者”变成“组织者”?华夏未来幼教集团软硬兼施,采取“三步走”措施。

  第一步,为了提高家长的参与度,在每一次家长开放日活动的主题设置上,集团每一所幼儿园通过家委会与家长们充分沟通,针对家长感兴趣的内容进行高质量策划和研究,保障了开放活动对于家长的吸引力,能够有效解决家长育儿过程中的痛点和难点,家长积极性被充分调动起来。

  第二步,在每次活动之前,园所将活动设计、策划、组织等职能赋予家长,让家长“热情洋溢”地参与开放日活动。还通过家长进课堂、家长义工等方式,以积极家长带动其他家长,同时为他们搭建了一个展示和交流的平台,让彼此能够充分交流、互相取长补短。

  第三步,化无形的教育规律于有形,让家长爱上“入园”。华夏未来幼教集团的老师们总是在思考,在开放活动中,如何将理论性的教育规律形象化、可视化?如何让家长在潜移默化中接受科学的教育观念?仅仅只靠老师们的说教,效果并不好。为此,为解决父母棘手的育儿问题,园所设置了丰富的开放形式和内容,解家长之忧、安父母之心。

  总园长马丽莉、天士力控股集团有限公司党委书记闫希军和走进幼儿园的家长一起体验亲子活动

  每月末,园所通过开放集中教育环节,向家长们开放各班级独具特色的班本课程,让家长真实感受园所的课程理念。每月通过开放幼儿进餐环节,家长可以见证幼儿良好习惯的养成。针对小班孩子常见的“入园困难症”,园所利用早晨家长送幼儿入园的时机,在操场布置了温馨的自助早餐的环境。看到刚入园的孩子在灿烂的阳光下自主有序地取餐、开心地进餐,家长们悬着的心终于能够放下。家长们能够直观地观察到入园仅月余、孩子们一点点养成好习惯的全过程,孩子点滴的进步让家长欣喜,也让家长对园所的信任倍增。

  在园所多措并举的作用下,家长们发现“开放日”变得有意思、有规律、有收获,很多家长甚至主动请缨,如律师家长为教师开展法律知识讲座、戏剧教育专家型家长为园所戏剧教研“指点迷津”,家园合作热情高涨。

  北京师范大学中国教育政策研究院执行院长张志勇指出,爱孩子是父母的天性,但会爱孩子是一门科学。事实上,家长们往往没有经过科学的教育训练,对教育规律知之甚少,甚至受到很多社会不良风气的影响,对于教育存在诸多误解。

  在家园共育过程中,集团定期举办家长学校和家长互动沙龙,家长们通过与专家面对面座谈各种个性化问题,经过互动研讨找到适合自己的、行之有效的教育策略。慢慢地,家长们逐步掌握了孩子的年龄特点和身心发展规律,能够理性客观地看待孩子成长过程中的各种变化。

  在家长开放活动中,家长们经常容易以成人的眼光看待孩子的行为,并给予不恰当的反馈。如家长看到孩子遇到困难时犹豫不决,往往容易给予提示或帮助;又或当孩子之间发生矛盾时,大人习惯性地“出面”解决,往往剥夺了孩子独立解决问题的机会。为了避免此类情况的出现,在活动前,老师们会有重点地提示家长,让家长给孩子更多试错的机会,放低视角,静观其长。

  家长刘颖说,幼儿园曾邀请中医医师来园开展幼儿日常护理的家长课堂讲座。刘颖特意安排孩子奶奶去参加,在专业人士的讲解下,老人转变了原来道听途说而来的育儿观念,树立了科学养育的认知,同时进一步了解幼儿园的教育观念,对幼儿园的信任度得以增加,从而减少了家庭内部的养育分岐、促进了家庭成员内部的沟通。

  “我是中国娃”我爱自己的国家,大班娃娃与家长一起勇攀长城,增进亲子间的感情

  每一次的家长开放活动,家长与教师之间的良性互动让家长们能够近距离地感受教师的教育方式,学习教师专业的教育理念和方法,从而与自己的教育方式进行对比和改进。随着教育素养的稳步提升,家长们原本的育儿焦虑也大为缓解,一步步见证了自己从“爱孩子”到“会爱孩子”的蜕变。

  受疫情影响,天津学校纷纷响应“停课不停学”的号召,华夏未来幼教集团也在云端开课。那么线上的家园共育应该如何做?老师们主动克服时艰,把“云端家园共育”也办得有声有色。

  现代人生活节奏快,往往是父辈与祖父辈共同抚育一个孩子。隔辈之间的教育理念经常会不一致。为解决这一问题,园所通过线上微课的形式,让更多的祖辈参与到孩子日常的课程之中。

  园所经常举办线上家长学校和线上家庭活动,将科学的教育理念传递给家庭中的每一个人,提升家长科学分析幼儿行为的能力,打破了祖辈与父辈之间的信息阻隔,家庭成员之间的教育默契度也越来越高,为幼儿成长营造良好的成长空间。

  在集团课程研发中心主任詹文燕看来,无论是线上的家长开放活动,还是线下的开放活动,老师们都将其视为工作中必不可少的一部分,在马丽莉总园长的影响下,“办没有围墙的幼儿园”这一理念深入人心,家园共育已经变成华夏未来幼教集团园所文化的一部分。

  正如著名幼教专家陈鹤琴所言,“幼儿教育是一种很复杂的事情,不是家庭一方面可以单独胜任的,也不是幼儿园一方面可以单独胜任的;必定要两个方面共同合作才能得到充分的功效。”很多父母表示,在幼儿园的影响下,家长们已经提前领会了“双减”的精神所在。作为华夏未来幼教集团旗下幼儿园的家长,自己并没有所谓的“双减”前后的区别。因为在“双减”前,幼儿园已经在践行对孩子全面的素质培养,通过参与多频次的家校共育活动,家长们逐步树立了科学的教育理念。因此,在面对教育内卷时,家长们拥有了足够的智慧与定力,在育儿的道路上不跑偏、不迷茫。

  天津市教育科学研究院研究员曹瑞指出,在“办没有围墙的幼儿园”的理念指导下,华夏未来幼儿教育集团以教研为载体,以家长开放活动为落地抓手,让教师主动发挥教育价值引领作用,帮助家长了解科学育儿的观察角度、提升其科学分析幼儿行为的能力并掌握互动策略,从而不断提升家园共育水平。家长开放活动成为华夏未来幼教集团的新亮点,为中国学前教育阶段的家园共育作出了积极有效的探索。(文/姜丽丽 图/华夏未来幼儿教育集团)

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